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寻找乡村教育者的同路人,第二届湖南乡村好校长终评结束!

522浏览    2020-01-11发布

 

湖南省教育基金会联合湖南弘慧教育基金会于2018年3月在湖南省发起了“乡村好校长成长计划”。每年评选出10位以内具有代表性的“乡村好校长”,予以其个人资金奖励、三年成长陪伴计划,引领湖南乡村校长成长,推动湖南乡村教育发展。

 

湖南省教育基金会黄泽湘秘书长在第二届乡村好校长终评开幕式中说,一个好校长就是一所好学校,乡村好校长计划希望汇聚公益和教育及其他社会力量,鼓励乡村校长创造性探索,丰富乡村校长办学经验,助力乡村校长成长为教育家,为乡村教育的发展搭建台阶。


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在本届乡村好校长成长计划中,来自湖南省的13位提名校长于1月9日-10日在湖南师范大学教育科学学院及三诺生物传感股份有限公司进行了为期一天半的终评,现在请跟随小编的脚步一起回顾一下现场的精彩内容吧。

 

为了保证终评的科学、公正和透明,基金会特地邀请了公益机构相关负责人:湖南省教育基金会黄泽湘秘书长、湖南弘慧教育发展基金会理事长张帆、中国滋根乡村教育与发展促进会李光对副秘书长,北京毅恒挚友大学生志愿服务促进中心刘泓秘书长;教育研究专家:湖南省教育科学研究院赵雄辉副院长,首都师范大学初等教育学院朱永海副教授;优秀校长:田字格NGO发起人、贵州田字格兴隆实验小学校长肖诗坚,山东省蒙阴县清华园学校校长、首届马云新乡村教育家舒绍林,湖南益阳桃花江小学校长、首届马云新乡村教育家黄丽君,长沙市雨花区泰禹小学校长、长沙市首批首席名校长李臻,作为评委参与评审。同时还设置了观察员角色,由第一届乡村好校长奖获得者及教育公益人及弘慧资深志愿者担任,负责对校长们在培训过程中的反应和表现进行记录。

 

此次评审会,13名候选校长需要完成个人陈述、深度座谈、圆桌讨论、共创工作坊(无领导小组讨论)几个环节,以展现自己的教育实践及对乡村教育的思考。


【个人陈述和深度座谈】


12分钟的个人陈述是候选校长们风采展示的开始,以“我和我的学校”为主题,候选校长通过个人教育实践的分享,向评委们讲述他和学校的教育故事。


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我们都知道乡村教育有难处,有的校长在个人陈述中发声:“乡村教育有难处,但更有我们值得实践的地方,我们还行走在路上。”面对人才流失的现状,有的校长很坦然:“乡村教育应该让走出去的人有乡愁,让留下的人有胸怀,让所有人有创新思想。”看到这些校长们对乡村教育的相信与坚守,相信我们的乡村教育会变得越来越好。


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深度座谈环节由2位评委、1位观察者与一位候选校长组成一组,通过40分钟的深度交流,了解校长们的教育思想、治校理念、教育探索、教育困惑及对未来的规划。


【圆桌讨论】 


圆桌讨论通过现场抽签分两组进行,每组设置一个主题,每个主题由专家进行破题发言,校长参与讨论,以考察候选校长对教育问题的敏锐度、办学经验和对未来的展望。

圆桌讨论第一组由田字格NGO发起人,贵州田字格兴隆实验小学校长肖诗坚做破题发言,围绕“什么是好的教育、成绩与好教育是什么关系”而展开。

肖诗坚校长最后在总结中说,“通过候选校长的分享,我看到了校长们对乡村教育有自己的想法和思考,有独特的实践。我们的乡村教育应该要培养新时代的乡村孩子,让乡村孩子走出大山能生活,留在大山能生存,我们不希望乡村孩子成为城市生活的边缘人。所以我们的乡村教育者面临着比城市教育者更大的挑战。”


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圆桌讨论第二组由首届马云新乡村教育家获得者、湖南益阳桃花江小学黄丽君校长做破题发言,围绕“校长领导力”而展开。

黄丽君校长说:“校长实际上还是要回到领导力上来。第一个层面上是技术上的领导力,像制度的制定、学校的规范等。第二层面应该是人际领导力,好校长要学会领导老师、学生、家长;第三个层面领导力是有象征的领导力、文化的领导力。这三个层面的领导力可能在企业或单位都存在。而教育领导力,应该是校长独有的领导力。在教育领导力的过程当中,我们应该找到的一个最好的载体是什么?我想得最多的一个点是课程领导力。做校长,在于教、在于育,校长的课程领导力做好了,学校的教育才会落地。”


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【共创工作坊


共创工作坊环节同样通过抽签随机分为3组,每组根据抽到的题目进行45分钟的无领导小组讨论后,进行7分钟不限形式的分组分享,以考察候选校长的团队协作能力与问题解决能力。

此次共创工作坊,无论是讨论乡村孩子面临的信息素养问题,还是如何设计青年教师成长方案等,不只是为了现在这一刻的思考或考察,而是希望通过这一环节,让候选校长们共同碰撞出一些思考和观点,以更好地面对乡村教育未来的挑战。


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【精彩讲座】 


除此之外,本次终评我们还邀请湖南师范大学教育科学学院院长刘铁芳教授给候选校长们带来主题为《救援心灵:乡村少年成长的问题与出路》的讲座。刘铁芳教授分享了他认为的好教育:让孩子觉得有希望、有前途;身体有力量,挖掘孩子内在的力量;心中有火种,内心有精神力量,让孩子们有对美的感受,对真善美的追求。


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弘慧教育发展基金会理事长张帆在终评闭幕式总结发言时说, 13位候选校长已经和弘慧联结在一起。乡村好校长成长计划以三年为期,我们希望在未来三年,大家都能参与进来,贡献自己的智慧和力量,共同去创造,去行动。同时,我们也期待大家的教育案例,能够成为中国20万乡村校长可以去学习,可以去碰撞,可以去探索的样本。弘慧将和大家一起,为乡村孩子、为我们的家乡、为社会的未来,做好我们的乡村教育。

 

 

终评的落幕,也给我们留下了一个大大的悬念——究竟哪些校长能够赢得最后的桂冠?

但是,正如弘慧项目总监、乡村好校长成长计划负责人张晓英老师所说,第二届乡村好校长评选活动从2019年5月开始筹备到终评,经历了整整9个月的时间,我们与各位候选校长从陌生到熟悉,到逐渐成为乡村教育的同路人,我们真心希望,本次终评活动不仅仅是一次评选,更是一次思想碰撞交流会,不管怎么样,未来,我们都将携手共同行。