十一假期间，湖南弘慧教育发展基金会联合PEER毅恒挚友在通道侗族自治县、蓝山县、溆浦县及永顺县开展为期三天的弘慧挚友十一营（mini营）。分别和该县域的弘慧学子，通过体验一系列工作坊及班级建设活动，踏上了发现自我和产生联结之路。
本文为通道县营地活动开展情况
认识自己，了解同辈
“你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？”
10月4日下午营期开始时，导师向同学们抛出这样一个问题。从一系列自我认知工作坊和游戏，再到戏剧表演挑战赛，弘慧班的同学们在过程中审视、挖掘自己，逐渐产生对自身的全新感悟。
描绘生命线
每位同学首先各自领到一张白纸，并画上坐标轴的第一和第四象限。横线以上代表开心，以下是难过，刻度则表示从出生自目前的年龄。导师邀请同学们回顾自己人生中高潮或低谷的时刻，并在坐标轴中进行标注。许多同学在14-15岁的节点时，抛物线直线下降，而有些同学的人生则一路跌宕起伏。
作图完成后，同学们在各自的弘慧之家之内，互相分享与倾听彼此的故事。这个环节，让彼此陌生的弘慧班学子初次了解同伴内心深处的喜怒哀乐。
在晚上的弘慧之家复盘中，一位少言且腼腆的男生在被问及对此环节的感受时，他说：“曾经我很少有机会回顾自己的过去与情感，而现在以过来人的姿态重新审视这一切时，我发现自己看待事情的角度已经不一样了。”
人生彩排
这个游戏让同学们体验了一把设计人生的快感。
这场游戏安排多个摊位，学生需要在不同地点完成相应的任务，才能获得相应的卡牌。红、黄、蓝，分别代表金钱、生命、品格。因此，在游戏开始前，学生首先需要思考自己想要什么样的人生。
游戏结束后，学生可以根据自己已获卡牌的数量，依照「美梦兑换表」来计算自己总共获得几种「美梦」。
一个「美梦」都没得到的学生有些懊恼地说：“赌博害人！”原来，他为了在彩票中心赢得大奖，花去许多辛苦完成挑战后赚来的钱，却一次也没抽中。而有位同学则通过买彩票抽中大奖“一夜成功”，成为全场获得「美梦」最多的人。
还有更多的学生都表示，在计划人生初期有些失策，忽视「品性」的存在而将注意力放在拿到「金钱」上，导致最后无法获得诸如「知识渊博」、「家庭幸福」等「美梦」。
挑战赛：戏剧表演
在第二天的挑战赛中，同学们融进角色里，再次体验第二种人生。
他们需要从四个名为“场景”、“地点”、“角色”、“行为”的纸条堆中各抽一张，再将四张内容迥异的词组排成一部戏剧。其中，扫把必须作为戏剧中出现的道具之一。
“宇宙飞船里”、“稻香村的村民”、“奥运冠军”，经同学们的设计，完成了一次稻香村村民帮助外星人修好宇宙飞船后，外星人助力村民拿到奥运冠军的故事。
而另一组则诠释了“一块脑花引发的血案”，将“爱吃脑花的四川妹子”、“表白被拒”、“第一次拿到薪水的那一天”融进一场悬疑凶杀案中。这场戏灵活运用舞台空间，以设计主副演区的方式进行插叙，展现颇为复杂的故事线和人物关系，让导师们在表演结束后还对此念念不忘。
许多同学在表演中抖包袱、大声吆喝、绕全场跑了一圈又一圈，起初有些紧绷的状态，逐渐通过戏剧表演释放开来。
怀抱自己，认识世界
回顾自身与发现同伴以后，接下来的环节，志愿者们则逐步带领同学们走进社区、了解更广阔的世界。
社区探索
在第三天的活动中，同学们依随机抽取的任务卡，走进社区去观察、询问和感受社区与自身的联系。
有一组领到关于“社区中的交通如何搭建起来？”的任务卡，于是他们通过实地走访、网络资料搜索、集结个人日常经验等方式绘制了一幅通道县公交地图。
通道一中位于通道县南端一条小路深处，因为从学校通往县城的双江桥需要维修的缘故，原本由县城开往学校的公交车不再运行。
她们发现，这一变化改变了学生的上学方式，甚至带动学校周边的房地产经济。此时，紧邻通道一中的田地旁已建起现代化公寓，吸引学生在此处租房以便上学。除此之外，新公寓更成为吸引外来人到通道谋生的因素之一。
而抽到“考察社区的商业生态”任务卡的同学，则走访了县中心的老区与新区。通过对比商家的不同（自营与连锁）、售卖商品类型（偏生活用品与偏时尚潮流），以及服务态度的不同（更热情与较冷漠），发现社区生态与空间的联系。
青年说
又一个夜晚，导师与同学们开始名为“青年说”的故事分享活动。
每位导师给出一个与自身经历相关的短语，有关于成长中的选择与困惑，也有人生中那些丰富又怪诞的经历。
有学生提问蔡捷导师说，因为害怕繁重的课业压力，想以逃避的方式面对，不知如何解决。对于这个问题，蔡捷一开始有些羞于回答，因为她也曾有过相似的经历。但她随即分享道，在重新梳理逃避的缘由和困难对自身的意义后，逃避问题可以迎刃而解。
兴趣课
除去大大小小的活动外，贯穿整个营期的便是四节兴趣课了。
在导师黄立杰和周玥开展的「电影与戏剧赏析」兴趣课中，同学们从电影史上的第一部电影《火车进站》，到奥斯卡最佳短片《包宝宝》和《雇佣人生》，再到法国悬疑短片《调音师》，了解电影的起源和发展，也对电影拍摄要素与幕后制作拥有初步了解。
在导师陈紫椰和夏天然开办的「校园学入门课：观察与拍摄」中，让学生们尝试重新审视校园日常的另一面，并用影像记录下来。导师先通过两节课的观察训练，让同学们选择一处场所并观察身处其中的人物神态、动作、与他人如何互动等等，对「人」与细节产生初步的观察意识。
再到拍摄环节，同学们分别领到关于「校园细节」、「校园故事」、「校园风景」，「校园建筑与人物」四个主题，分头在校园中寻找合适的拍摄场景。
一组同学以夜晚的厕所为主题，拍摄了一出厕所惊魂记。他们灵活运用音效、灯光、蒙太奇等方法，在成果展示会时，让全场同学拍手叫好。
就连导师预想可能没什么人感兴趣的「《大学》、《中庸》精读」课程，也吸引了近10名同学并参与到讨论中。
导师刘泓和姚永洁带领大家详细分析《大学》中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”和《中庸》中的“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”同时运用辩论的方式，让同学们思考是否存在绝对的善与恶。
在课程结束时，有位同学联系自身与所读，想起张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，不失为一种收获。
形成社群，彼此赋能
弘慧班建设
十一营的最终目的是让高一和高二的弘慧学子，在行政班之外，形成属于弘慧生的特别班级。为了帮助大家更好形成并延续“弘慧班”，导师为同学们带来三课时的工作坊。
在第一课时中，同学们写下他们的对弘慧班的畅想。“多搞校外活动”、“认识更多人”、“大家可以在此共同进步”等成为高票回答。在接下来的课程中，同学们在第二课时确定了弘慧班将由策划、执行、财务、行政、宣传五个部门组成，并小组讨论出各部门的具体职责。
随后，高一、高二的弘慧班同学各自以不记名投票的方式选出了他们的班委，班委们将在之后的一学期中带头为大家服务。
在自荐成为弘慧班班长候选人环节，大家面面相觑，似乎没有人愿意上台。最后，在导师的轮番鼓励下，开始不断有竞选者从课室里各处走上讲台。一位竞选者上台后，说：“我其实不是很习惯在这么多人面前讲话，但还是想借这个机会锻炼自己。”
营期的最后一天，同学们分小组运用导师介绍的SMART原则策划项目，并分别讨论活动的具体安排，紧接着进行路演展示。有的想去通道转兵纪念馆参访，有的想在夏天做“移动冰箱”活动，为环卫工人送去免费绿豆汤。每位汇报的成员将会面对来自观众对项目的提问，比如让他们详细解释预算如何分配。早期不愿发言的同学此时愈加活跃，社群间观点互争的场面正在上演。甚至有一组同学已经脱离文本限制，通过在台上表演拔河和两人三足，向在场观众演示他们策划的弘慧班活动。
经过三天的相处，原本陌生的弘慧学子因为开始拥有共同的目标和明确的分工，关系逐渐变得更加融洽起来。
结语
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