来自石门一中的杨军副校长表达了自己对弘慧学子联谊会的看法，他说，“在弘慧学子华北联谊会的介绍中，学子们重点强调了“快乐”的理念。在此基础上，我们可以结合联谊会近年来的发展，多一些深入的思考。我总结为四句话，即：快乐生活，健康成长，传递爱心，凝聚友谊。”
新疆吐鲁番市第一小学郭旭荣副校长也表示，“听了弘慧学子对于联谊会的介绍，我深刻感受到了弘慧‘长期陪伴 深度传承’的核心理念。结合本次‘幸福园丁’的培训课程来说，幸福不是在遥不可及的十年之后，而是在明天之前，经历的过程就是最幸福的，尤其是我们有了弘慧从小学到大学甚至毕业的陪伴，我们应该骄傲地说：我们是幸福的！”
另外，弘慧理事连春来则说道：“见证了弘慧学子联谊会近两年的建设发展，可以清楚地看到联谊会已经步入了常规化的运行轨道。那么，接下来我们需要考虑“持续性”，如何让大学生积极融入？其次，思考在“传承”方面，我们可以深入探索到什么程度？并鼓励弘慧学子要提高组织、交际、演讲及文案能力，多参加弘慧的活动，培养自己的价值观。”
在该环节的讨论中，来自通道一中的弘慧项目老师吴晓用自己的视角发表了建议：“牵手结对活动和回母校座谈活动近两年来开展很好，给学生带去了积极的影响。但受益的群体范围不大，建议大学生积极和母校联系，开展更广范围的交流座谈，给学生传递更多的正能量，学校这边也会给大学生搭建一个更大的平台。大学生一方面要以积极的事迹激励高中生，另一方面也可以分享经历挫折和失败的经验和教训，启发他们辩证地看待问题。”
溆浦一中肖祥燕校长则希望大学生和学校的项目老师多加强联络，在组织活动之前多加沟通和交流，增强活动的计划性。
溆浦一中弘慧项目老师张和平也积极发言，“今年弘慧行动大使舒振科的走访效果非常好，所以关于走访活动建议也可以发动本地的爱心人士参与，充分调动地方资源，加强组织活动。”
最后弘慧教育基金会理事长张帆先生总结道：经过几年的发展，联谊会的人数不断扩展，联谊会的活动项目也不断增多，在前期准备中要分工明确，责任到人。大学生可以发挥自己的创造力，使活动内容多样，形式多元，调动更多的大学生参与其中，激发大家的热情。在中小学阶段我们是“筑梦”，到高三我们致力“圆梦”，到了大学阶段，我们希望“传梦”，通过联谊会的活动，以传帮带的形式更好地实现弘慧育人理念。
沅陵一中72届弘慧班建设
在关于沅陵一中72届弘慧班建设相关问题的讨论中，沅陵一中张艳群老师（弘慧班班主任）就目前弘慧班的管理现状及方法说道，：“感谢弘慧给我提供本次学习的机会。通过两天的“幸福园丁”课程学习，我收获颇多，尤其是在班级管理上给予我很大的启发。弘慧班近一学期整体表现良好，从成绩上来看，几次月考均名列前茅，班级常规评比优秀。非常有幸担任弘慧班的班主任，我也深感责任重大，借此机会提出几点在班级管理上的困惑：首先，由于弘慧班的学生全部来自农村，而且大部分属于留守儿童，迫切需要对其进行积极的心理引导，使他们敞开心扉；其次，学生们普遍缺乏家庭关爱，希望借助弘慧教育基金会和学子联谊会的力量对其进行补充；再次，该如何调动家长的力量，使他们真正理解高中学生们的心理发展特点；最后，学生们特别希望优秀的学长学姐们能够经常回到学校，与他们进行积极长期的有效沟通。”
针对张艳群老师提出的疑惑，大家纷纷献策，沅陵县二酉乡弘慧项老师石庭艳建议：“高一的学生们处于初中到高中的过渡期，出现很多心理问题是必然的，我们应该“悦纳”。尤其是弘慧班的孩子们全部来自于农村，大部分孩子可能性格比较内向，存在自卑心理。我建议可以采取积极有效的手段，让学生自主管理班级，调动班干部的力量。”
而弘慧大学生也在会议中纷纷发言，从各个角度入手寻求解决方法。来自北京航空航天大学11级的弘慧大学生张福桢发言，“从我们66届弘慧班的发展情况来看，我认为来自农村的孩子发展后劲肯定是强劲的。因为大家都来自农村，也因此具有朴素、能吃苦耐劳等优秀品质。”
来自清华大学14级的弘慧大学生唐慧建议，“希望班级能够出现一些灵魂、活跃型的人物，通过信件、电话等联络形式，增强学生的自信心。同时可以通过多种活动，增强学生的荣誉感和责任感。”，来自北京师范大学11级的弘慧大学生邓卫斢则建议可以尝试让学生自己组织一次主题班会活动，减轻班主任的负担，增强班干部的领导合作能力。此外，中国矿业大学胡涛也提出了温心得小建议：可以建立一个公共邮箱，将大学生收集整理到的励志视频或者是好的电子文件发到这个邮箱，从而为张老师提供一些网络资源。
弘慧教育基金会理事长张帆总结发言：高考不是评价弘慧学子成功的标准，我们希望高中三年可以让学生们的综合素质、价值观、基本素养等方面有极大的提升。目前希望通过66届弘慧班和72届弘慧班的共建形成班级建设管理的探索模式，鼓励大学生通过多种活动，发挥其传递正能量的作用。基于学校的管理，积极落实有关弘慧班建设管理的办法，如举办生日会、建立弘慧图书角等；另一方面也希望调动各种社会资源，弘慧资源，为弘慧班学子提供各方面的支持，如展开积极的心理讲座等。张老师作为班级建设的一线探索人，也希望能积极探索调动家长参与进来。
▲大合影
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