弘慧“幸福园丁”校长培训班（第三期）圆满结束

   弘慧“幸福园丁”校长培训班（第三期）开班仪式仿佛就在昨天，转眼三天已过，校长和老师们在课程紧凑的三天里收获满满。对于教育，弘慧教育基金会张帆理事长认为——它很大程度上是一种潜移默化的活动，它是以生命影响生命的、长期的、润物细无声的活动。弘慧现在想努力寻找的、推广的是偏远山区教育所缺乏的心灵关怀，因此，推广美心课（弘慧项目县域蓝山县筑梦中心负责人——盘晓红老师通过多年观察、思考，以培养善良、仁爱、负责、诚信、文明的学生而开创的一门课）也是目前基金会正在努力去做的事。弘慧致力于在目前已确定的范围内将公益和教育深度结合，不仅在物质上帮助山区孩子，更重要的是在精神和理念上去一点一滴地影响他们，甚至更多人，让他们健康成长为一个精神健全的人。

   北京幸福公益基金会秘书长汪薇女士受邀参加此次的总结会议，她说道：三天的紧张学习，校长和老师们有收获和感悟，也会有思考和建议，老师需要什么样的心理教育？学生需要什么样的心理教育？希望各位老师畅所欲言。

   从对这三天的课程认识上，与会的老师们纷纷表示对幸福教育和积极心理学有了更加深刻的认识。来自沅陵县火场九校的符德平校长认为：幸福教育建立在积极心理学和教育哲学的基础上；幸福教育的落脚点就是尊重学生兴趣、发挥学生积极的天性、培养学生个性、关注学生长处、悦纳学生短处。学生生命力的彰显不在于完美，而在于个性。来自沅陵县高砌头九校的王世军老师坦言：这是自己做了十二年的校长以来第一次参加这样的培训。现在乡村教师的理念和思维都固化了，职业认同感弱，消极思想弥漫，因此，幸福教育和积极心理学太有必要了。其他与会老师纷纷表示，教师职业倦怠感和学生的厌学情绪有着密切的关联，因此，回去后一定要把这三天里的收获传递给学校的老师，积极推广幸福教育和积极心理学。

   在把幸福教育和积极心理学概念操作化上，各位老师积极表达了自己的想法。来自桑植县澧源镇中学的杨太勇老师如此形容道：来到北京，首先自己是作为一个人，然后是一头牛，现在牛吃饱了，回去后会把草吐出来，多次咀嚼。他反思到自己以前教育学生太功利，回去后要加强学生在国学的指导下学习科学，培养学生健全优良的品质。来自溆浦县观音阁中学的彭晶老师也对自己的教学进行了反思，决定以后给予学生更多积极的鼓励，尊重学生兴趣，减负增效，和学生一起创造幸福、体验幸福。来自沅陵县第一中学的卢艳军老师则表示首先自己要对弘慧、对幸福教育的理念有认同感，然后再去做辅导工作，这样才会感到快乐，而不是对理论的生搬硬套，用积极的心态和幸福的视角去看待问题，那么一切就都不是问题了。

   在对幸福教育和弘慧理念的理解上，多位老师表示，弘慧的心灵关怀项目契合幸福教育的理念，心灵关怀项目就是实现幸福教育的一种方式，因此，也有老师提出希望将弘慧优秀学子的励志故事编辑成册，供山区孩子阅读，从榜样的身上汲取力量。来自沅陵县陈家滩九校的印代凤校长表示，要把美心课、幸福教育、国学课三者相结合，做好学校的德育工作，培养品格健全的学生。也有老师提出建议，希望这样的培训活动多对弘慧的辅导员和一些优秀的班主任开展，既可以加深他们对弘慧的认识，也可以提高他们对教育的积极性。基金会张帆理事长表示，今年7月份将会针对弘慧所有项目县域的筑梦辅导员开展一次集中培训。

弘慧大学生发言

   为了加深老师们对弘慧心灵关怀项目的了解，弘慧学子华北联谊会的代表张福桢、张贻凤和唐慧三位弘慧大学生向与会老师介绍了弘慧学子联谊会组织的“牵手结对”、“寒假回母校座谈”、“暑期训练营”等活动，并分享了自己参加活动的感悟，一路上，成长于弘慧，感恩于弘慧，回馈于弘慧，积少成多，聚沙成塔。正如来自溆浦县低庄镇中学的向晓华老师所言：小的力量汇聚一起就会有无穷的力量，有一群志同道合的朋友就是最大的幸福。

   从三天前的迷茫、困惑、疑虑到现在的积极、乐观、温情；从“弘慧”到“我们弘慧”，老师们的变化表明不虚此行。张帆理事长总结：短短的三天也许并不能彻底改变什么，但这是一个契机、一个切入点，至少我们可以做到不忘初心。老师们能融入到弘慧体系里，这就是弘慧最大的收获。时逢清华104年校庆，相信自强厚德、行胜于言的清华精神和弘道致远、慧智育人的弘慧理念会深深地融入到各位老师的心里。弘慧作为社会力量，在实践中思考，在思考后实践，希望通过影响山区教师和学生来推动乡村教育的发展。

   最后，湖南弘慧教育基金会理事长张帆先生和北京幸福公益基金会秘书长汪薇女士给参与此次“幸福园丁”培训的每位老师颁发了结业证书。至此，为期三天的弘慧“幸福园丁”培训活动圆满结束。各位老师带着积极的精神面貌再次踏上山村一线教师的征程，用实践让理想落地，用思考让行动生根。