公益之路漫长而修远，弘慧教育发展基金会一直在不断的致力于探索更好的、更适宜于自身的发展方向和更富有弘慧特色的公益道路。2015年8月14日至8月15日，“弘慧教育发展基金会第二届理事会第五次全体会议”在湖南长沙召开。与此次理事会同期进行的还有弘慧第八期乡村教育公益研讨会、弘慧筑梦中心工作研讨会两个分会议。参加本系列会议的有弘慧理事会成员、行动大使、爱心人士代表、弘慧筑梦中心主任及秘书处工作人员，大家相聚一堂，一起筹划，共同探讨。
以下是本次系列会议的详情回顾：
一、 弘慧教育基金会第二届理事会第五次全体会议
弘慧理事长张帆主持会议，理事会审议并听取各项工作报告及议案。
弘慧秘书长杨晓华向理事会提交《弘慧教育发展基金会2015年半年度工作报告》。
弘慧副秘书长李琦向理事会提交《弘慧教育发展基金会2014-2015学年项目管理工作报告》。
弘慧学子华北联谊会会长张福桢向理事会汇报《弘慧学子联谊会工作报告》。
弘慧执行理事黄飞燕向理事会提交《关于设立湖南省桑植县官地坪镇中学险峰弘慧奖学金的议案》。
弘慧理事王飞向理事会提交《关于设立湖南省桑植县陈家河镇中学险峰弘慧奖学金的议案》。
弘慧荣誉理事汪志刚向理事会提交《关于修改湖南省石门县第一中学弘慧奖学金的议案》。
弘慧理事李少波向理事会提交《关于终止湖南省溆浦县双井镇中学八班校友弘慧奖学金的议案》。
弘慧理事代表李春华向理事会提交《关于终止湖南省岩家垅乡中学优秀教师弘慧奖的议案》。
在听取了各项议案后，弘慧理事长张帆做了“勿忘初心，继往开来，共创弘慧梦”的总结。
紧接着，弘慧理事 、爱心人士对议案和报告做出讨论。大家纷纷提出各自的观点。对由于运行效果不佳，在本次理事会上提交的两项关于终止项目运行的报告，与会人员纷纷表示认可与赞同。
荣誉理事连春来指出，对于终止项目，当一个组织发展到一定规模时，一定会更换和变更。我们在项目运行的过程中，需要通过一套评估的体系来维持项目的正常运行；改善乡村教育，可以尝试采用新的手段，比如引入网络教育的方式。
执行理事黄飞燕指出弘慧学子的暑期夏令营活动，开支很大，但需要用到学生身上；活动要办的有意义，不能走马观花，对于孩子来说是需要的，不能流于形式，活动的策划更加用心。另，弘慧学子实习计划中暴露出来，部分弘慧大学生素质有待提高，需要整体提升。
荣誉理事杨流学表示对弘慧的长期前景充满向往，对于秘书处团队的执行能力做出肯定。同时指出，暂停一些项目并不是我们的目的，更多的是需要找出项目暂停的根源来，从中学习、吸取经验。另外还表达了弘慧学子联谊会给了基金会未来发展希望的观点。
荣誉理事王蓓蓓表示赞同基金会与外界多交流；在项目运行的过程中需要做减法，并认为基金会需要专注到某些方面，确定好定位；在弘慧的微信众平台可以做一个关于弘慧的专业的介绍，方便爱心人士更近一步地了解弘慧，清楚我们到底是做什么的以及是怎样做的；乡村教育问题虽然不是弘慧所能解决的，但弘慧可以在力所能及的地方做一些工作，为山区教育创造更多的资源和机会。
弘慧项目学校官地坪镇中学校长陈斌首先表示代表山区学生和家长对弘慧致以诚挚的感谢，并表示在弘慧的活动中感触很深，一定会全力配合弘慧在该校设立项目和开展工作的需求。
弘慧项目运行效果的评估方案一直在与时俱进，依据实际情况而做出修改和调整。弘慧选定项目学校以及后续设立项目，实际上是和项目学校的一种合作，因而仅靠单方面的意愿支持是不够的。对于没有意愿或者合作意愿不强的学校，如果强行设立项目，其运行效果也是欠佳的。弘慧希望能够与项目学校合力，将来自社会的关爱传达到山区筑梦的寒门学子身上，帮助他们更好的完成学业！
二、 弘慧第八期乡村教育公益研讨会
2015年8月15日上午，弘慧第八期乡村教育公益研讨会在湖南长沙召开，弘慧理事会11位理事出席会议，12位来自弘慧八个项目县域的筑梦中心主任、筑梦辅导员，4位弘慧行动大使，3位爱心人士以及3名弘慧学子代表参加会议。
弘慧教育基金会理事长张帆向与会人员介绍了弘慧的公益理念、愿景和使命。紧接着，与会人员就湖南贫困县教育存在的主要问题展开了讨论，聚众人之智，在交流中发现问题，并且针对这些问题，对社会公益组织的行动方向做出思考，力求在其中寻找出一条适合弘慧的乡村教育公益之路。
弘慧理事、副秘书长李琦指出弘慧最初的出发点是经济帮扶，后期发展到经济扶助和心灵关怀并重。而乡村教育存在的主要问题表现在：1、乡村贫困减少，真正读不起书的家庭少，但是由于留守问题，长时期缺乏关爱和思想道德行为的正确引导，表现出素质缺乏的现象。2、乡村教师虽然也想教育出好的学生，但是由于生活和工作环境的影响，内心的教育情怀没能得到激发。3、在学生的眼中，认可农村的亲情、文化，但在对于生活和工作职业的选择，都会向往城市。对于他们内心的农村情怀，弘慧是否可以再此基础上搭建一个平台，为更多的人创造机会和平台，引导其“回归”农村。
荣誉理事汪志刚认为乡村教育的根本在于乡村教师，其他的问题，都是可以通过别的方式进行解决，但乡村教师存在的弊端，一直没有解决。如何让乡村教师能够正常的发挥其作用？弘慧可以根据自身的力量来调动的资源，在基金会现有的项目地域，有针对性的解决乡村教师的安居乐业问题。通过开展教师培训，提升教师敬业精神和专业素养。
理事樊英也提出乡村教育问题在于教师问题的观点。乡村教师生活条件艰苦，职业倦怠感，能参加的职业培训少，提升机会不多。那么弘慧能做的有哪些呢？首先我们可以在弘慧的体系中去做教师培训——通过收集社会上做乡村教师培训的机构，借助其平台去做培训，帮助乡村教师成长。由此可以延伸到弘慧目前在做的“弘慧暑期训练营”活动，要充分调动志愿者老师的热情与激情，在课程的设计，要考虑到从学生的角度出发，因材施教。
弘慧理事、秘书长杨晓华指出，国家教育问题，政府为主体，社会团体是补充；从弘慧学生身上可以看出教育缺失的问题主要表现在内心问题比较多；另外乡村教师也存在教师人员分配不均和教师缺乏教育教学激情等问题。
荣誉理事董海平指出影响乡村教育的原因很多，若是重建，弘慧是否能对其因素进行引导。若是大环境问题没有解决，小环境的修补是十分困难的。若是只有愿景、目的不清楚，决策很难；在从事公益的过程中，如何平衡目标和资源？如何做取舍？做取舍的主要因素是什么？需要我们来做界定；如何提升愿景、提升变速度，以何种方式，让弘慧的教育理念能够更容易被接受和传播，这也是我们需要去思考的。
荣誉理事强勇平指出，留守儿童行为，重点形成在小学阶段。基金会可否做心灵关怀工作，学习的时间留给学校，学校之外的时间，可以组织学生们在一起学习，做活动，培养学生良好的生活和学习习惯。
弘慧项目学校桑植县澧源镇中学筑梦辅导员杨太勇老师提出学生思想品德缺失的问题，最关键的是缺乏爱，更多的是母爱。农村大部分学生都是留守儿童，从小父母亲没有陪伴在身边，内心得不到关爱。这也导致了学生成长的过程中出现了一系列的问题，最突出的有两点：学生知道感恩、感谢，但表达能力欠缺；穷人养骄儿，浪费现象比较严重。
沅陵县筑梦中心主任石庭艳老师指出弘慧大学生团队十分强大，是否能借助这个团队，关注到更多的留守儿童，利用假期的时间，形成工作小组，关注山区留守儿童的成长。
弘慧一直致力于乡村教育公益，乡村教育公益是什么？其存在的主要问题又有哪些呢？到底如何去定位，去做好乡村教育公益？只有通过聚合众人之智，在一次次的思想碰撞和交锋中得出一个较为准确的结果后，再付诸以行动，才会收获效果。探索一种更适合于自身发展的乡村教育公益之路，弘慧一直在路上。
三、 弘慧筑梦中心工作研讨会
2015年8月14日下午，弘慧筑梦中心工作研讨会在湖南长沙召开，弘慧8个项目县域筑梦中心主任、筑梦辅导员共13人参加会议，弘慧行动大使舒振科、爱心人士曾木参与会议，弘慧教育发展基金会理事长张帆，理事樊英、杨晓华（秘书长）、李琦（副秘书长）出席会议。
会上，弘慧理事长张帆就弘慧截至目前为止在各个县域筑梦中心所设项目学校的数量及分布情况作了详细介绍，强调了筑梦中心主任的重要性，并对从县域走出去的社会爱心人士加入到弘慧公益工作中来的模式作出了高度肯定，表达了对于这样一种模式的高度期望。
全体与会人员积极发言，具体探讨了筑梦中心主任在连接弘慧与当地教育部门关系、建设筑梦中心团队以及如何协同弘慧秘书处将“弘道”与“育人”体系扎根该县域等三个问题。
项目县域之一沅陵县筑梦中心主任石庭艳老师把筑梦中心主任定义为“桥梁”和“纽带”，在基金会与教育局的沟通上，筑梦中心主任要争取教育局的支持。在工作中，除了需要一定的激情和热情，还需要在选取项目学校筑梦辅导员上严格把关，选取合格的筑梦辅导员。
桃源县筑梦中心主任符鹏飞老师认为弘慧可以增强与项目学校的沟通，使学校认可筑梦辅导员的工作，将其工作量纳入学校学生管理工作里。筑梦辅导员一方面在配合弘慧秘书处工作的同时，另一方面，也要利用好自身的资源，将学校优秀毕业生，企业家，与弘慧对接，扩大与弘慧的交流。
通道县筑梦中心主任吴晓老师提出通道面对的最重要的问题是生源问题，十分严重，优质生源流失非常严重。未来几年通道县域就读免费师范生人数会不断增加，如何加强这一块学生的管理，十分迫切。
溆浦县筑梦中心主任张和平老师认为基金会每年4月份的理事会可以邀请当地教育局领导参加，使当地教育局可以更加了解弘慧的工作。另可以通过弘慧学子本身去影响教育局领导，从而取得教育局对弘慧工作的认同与支持。桑植县筑梦辅导员段万毛老师和蓝山县筑梦辅导员盘晓红老师也提出加强弘慧与当地教育局的沟通的建议，提高教育局对于弘慧工作的了解程度，与此同时，也可以方便筑梦辅导员开展工作。
中文在线企业代表、爱心人士曾木提出筑梦辅导员在自己的教师队伍及朋友中可以发掘部分人才，使其循序渐进了解弘慧的工作，便于今后工作的传承，比如年轻的老师、弘慧大学生等。
会议最后，理事长张帆作会议总结，指出弘慧搭建的舞台，更多的工作需要老师们的支持与努力。对于落实筑梦辅导员工作量，弘慧会积极与学校沟通，使学校认可我们的工作！对于很多优秀的学生，初三毕业后就读免费师范生，基金会将长期跟踪管理。对于如果是单纯经济原因而选择就读免费师范生，老师可以多做工作引导，基金会可以定向支持。
弘慧教育基金会一直面向贫困地区，以县域为单位，建立乡村教育公益的阵地。弘慧筑梦中心主任在联系弘慧与项目老师的工作上起到了桥梁与纽带的重要作用。筑梦中心工作研讨会的定期开展为筑梦项目工作的垂直管理夯实基础，有利于实现项目县域工作管理的有序化和便利化，从而更好的实现弘慧“筑梦”和“育人”的目标。
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