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弘慧乡村训练营
P10050弘慧乡村训练营

弘慧乡村训练营

从2014年开始,弘慧教育发展基金会组织弘慧项目学校的初中学子在乡村学校参与为期两周的夏令营活动。在集中融入的生活学习环境中,引导学生发现自身兴趣爱好及特长,进行自我认知;同时,通过集体活动,培育学生们的团结意识和协作能力。至今,百余名乡村大学生以志愿者的身份回归,累计服务了325名乡村学子。

发起人:张帆
项目负责人:张磊
项目老师:张磊
设立时间: 2014-06-30
公益对象:山区学子
立项机构:不限
项目类型:一对一项目
实施地区:湖南省沅陵县

弘慧乡村训练营

一、背景

根据2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》,中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养核心素养。

同时,在2016—2017年的弘慧慧行走访中,工作人员及志愿者对8个县域的300余名弘慧初中学子进行了心理问卷测量及访谈。通过看到主要几点分析结果:(1)农村初中学生对于各类艺术、体育活动等有浓厚的个人兴趣;(2)学生对于未来仅局限于升学,缺乏更宽阔的视野;(3)初中学生处于“心理断乳期”,个人的自我意识觉醒但是又缺乏独立思考判断的能力;(4)与外界环境处于紧张状态,情绪起伏较大。

二、项目简介

弘慧乡村训练营在乡村自然环境中开展,通过设计“乡土自然”“人文素养”“兴趣发掘”三个核心课程,并辅以团队游戏、阅读体验、知识大爆炸等趣味课程,引导初中学子积极发现自身兴趣爱好及特长,逐步认识自己、建立自信;培养其对于乡土自然的热爱,并能够逐步萌发对家乡环境的认知;在多样丰富的体验式课程中培养人文精神;同时,通过集体活动,培育学生们的团结意识、协作能力。

弘慧乡村训练营2014年在筒车坪九校展开,至今已经展开了四期;2017年,训练营在蓝山县所城、通道县坪坦小学展开所城训练营(第一期)、坪坦训练营(第一期)项目。至今,共计170余名来自海内外的志愿者服务了近800余名农村初中学子。

三、项目目标

弘慧乡村训练营营是针对准初二的乡村学生策划展开的为期2周的体验式夏令营活动。作为弘源青年社的第一个夏令营项目,是弘慧学子开始相互交流及融入弘慧大家庭的第一课。

在此夏令营中,希望积极引导营员:

(1)通过乡土自然课,引导营员认识乡土自然环境,从而理解自我与外界的关系;

(2)各类兴趣课的开始,激发营员个人兴趣,发掘个人潜力,促进自我认知;

(3)通过团队活动等集体营地项目,引导营员认识集体的力量,学会团结协作;

(4)封闭式的营地项目活动,引导营员学会独立生活。

四、课程内容

模块一:兴趣探索

课程目标:培养学生思考问题能力,帮助学生发掘兴趣爱好,认识自我、合理定位。

课程要求:

a. 兴趣类课程以艺术体育类为主,辅以自然科学兴趣类课;

b. 每课时需有明确的课程目标、教学方法及教学支持和教学反馈,重点在于丰富学生视野,逐步培养学生对于兴趣特长的追寻及能力提升

模块二:人文课

课程目标:提高学生的人文素养,提高学生对美的鉴赏能力。

课程要求:

a. 从初中生的认知能力出发,内容以主题性的人文课程为主,形式主张丰富性、有趣性、开放性;

b. 每一个课时的人文课程可以独立成为一个主题。

模块三:乡土自然

课程目标:培养学生对家乡自然的热爱和认同。

课程要求:  

a. 乡土类课程强调课程之间的延续性,注重学生的认知过程,分为认知、体验再到实践的过程;

b. 乡土类课程强调乡土文化与与现代文明的交融,课程需体现多元文化的交流与对话。

模块四: 团队活动&晚间活动

类型:班会(晨)、生活大爆炸(午间)、晚间活动(晚自习)

课程目标: 

 1. 班会:培养班级凝聚力,加强学生与学生之间,学生与志愿者之间的交流,侧重于团队交流分享;

2. 生活大爆炸:分享给学生前沿的有趣科技,生活化解读的深度思想等来丰富学生的视野,同时培养学生对于生活的积极态度和探索的精神。


课程要求:

      a.班会:要求班会老师主要是引导的角色,学生在班会的主持以及活动的策划中起到主导作用;班会前期老师需要与一些学生进行沟通,共同策划好第二天的班会活动,强调十二天的班会能够覆盖到所有的同学,能够提供给每一个同学至少一次合作上台主持班会的机会;

       b. 生活大爆炸:要求老师能够精心准备分享的材料,注重分享形式的多样性,同时雅需要注重内容的趣味性。

五、项目时间
训练营.png


六、参与者分享

来自2017年通道坪坦训练营营长、2016年沅陵筒车坪训练营宣传组负责人钱世金的分享:

去年7月,我作为一名宣传摄影志愿者全程参与了第三期弘慧筒车坪乡村训练营。营员报到那天我认识了刘汶萍一个来自柳林叉九校的学生。

      当时,我端着相机在营员宿舍旁的小天台上拍照,营员都穿着营服三三两两地嬉闹,只有他一个人在墙根蹲着,没穿营服,双手抱在膝前眼神盯着地板发呆。我径直走过去坐在地上问他怎么了。他顿顿地说他们学校只有他一个人来了这里,没有认识的同学,看他吞吞吐吐地样子就帮他领了营服,鼓励他去认识新同学,我也记住了这个腼腆男孩。

后来,我注意到他认识了新伙伴,一起上课做活动,不再那么腼腆。

      营地开放日那天所有的营员们和志愿者去小溪里抓鱼,他主动跑过来让我给他拍照,还问我能不能和他一起玩。我很惊讶,我有想到他还记得我,也没想到他会跑过来主动和我交流。我问他现在有没有认识的小伙伴了,他跟我说了一连串的名字,我就知道他在这里过得很开心。

闭营相互告别那天,他跑过来拉着我,问我以后还能不能见,我告诉他要  好好学习,以后会见面的。

训练营生活很丰富,但这个男孩子却在我脑海里挥之不去,我想大概是因为我能从他身上看到自己的影子吧。看到他能主动和周围人交流,勇敢地试着让自己融入一个新集体,能在一个陌生的环境中找到自信,我想无论是对于他还是对于他我,这都是一个难忘而有意义的假期。

哈钦斯说,“教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育”。当这样一场训练营让越来越多青年人关注乡村,关注乡村教育时,这也就比志愿者的自我教育所涵盖的东西多得多了。

其实,在弘慧乡村训练营,从营员到志愿者,每个人都在脚踏实地,自然生长。



2017年07月28日

7月28日,为期12天的2017年弘慧乡村训练营圆满闭营啦。 7月17日至7月28日,我们相遇在弘慧乡村训练营这个大家庭,活泼可爱的营员、兢兢业业的志愿者,大家从陌生到相识、相知,到闭营时的难舍难分,留下了满满的回忆。小