弘慧乡村校长美国公益游学札记

“一位好的校长，一所好的学校”。我们都期待国家的教育能够越来越好，乡村学子能享受更好的教育。何为好的教育？如何引领学校变得越来越好？是每位校长思索的。一位好的校长，需要大家打开视野，去接触新的事物，探索教育本源。弘慧基金会和教育交流协会（EEI）合作举办的乡村校长美国游学活动，作为乡村校长成长计划的一部分，则是希望通过公益组织的力量，让偏远地区的校长能够走出大山，开拓视野，去探究、了解美国基础教育运行现状。通过学校实地参访，专家工作坊，让校长们对于教育有新的理解和认识，从而引领自身学校不断向更好的方向发展。

此次美国游学的主要学习地区在美国Florida，Gainesville，这是一个典型的大学城。此次前往美国游学，重点在了解美国当地基础教育开展现状。游学内容分为两个模块：学校参访与学习工作坊。

本次游学共计参访学校9所，包含小学、初中、高中，其中私立学校1所，公立学校8所。参访中，对于我们的到来，大家都给予了热情的接待与周密的安排。通过与校长近距离交流、走进教室课堂，从管理到教学，全方位感受美国基础教育运行现状。以下用几个简单的关键词进行分享：

走进美国学校校园，最美的地方是学校的图书馆。学校的教室及其他角落，都会填充满书籍。学生们对于阅读的热爱，学校、老师、校长对于阅读的重视，让前去参观的每一位老师都十分感动。

或许是民族的特色，走进每所学校，见到的每位教师，都对教育充满了激情，对学生充满关爱。得知我们去参访，幼儿园的小朋友在情人节当天给大家制作了充满中国特色的小礼物。

美国课堂实行小班制教学模式，班级人数在20人左右。这样的规模更加有利于组织学生的自主讨论与学习。小组讨论与分享是课堂的主要形式，它让每个孩子都能成为课堂的主角。

为了能更好的了解当地教育，此次活动邀请到了来自弗罗里达大学教育系教授傅丹琳老师，拥有多年校长管理经验的John Fielding、著名行为管理教师Kathryn Kvols，为大家带来了精彩的教育分享。

傅丹琳教授从事教育研究多年，并一直在帮助落后地区管理学校，推动教育公平发展。

John Fielding，也是此次活动的发起者之一。拥有着二十多年的校长管理经验，在对于教师个人评价和培养体系中，有着自己独特的方式与经验。围绕着“how to develop a good teachers”的主题，John与大家分享了他在日常工作中，如何通过有效的方式去筛选教师，培养教师。

Kathryn Kvols，从事学生行为管理多年。她从实际问题出发，向校长们一一展示了日常学生行为习惯存在的问题，如何避免问题的发展。当问题发生后，如何了解问题背后可能存在的潜在原因。

短暂的学期结束，大家都获得很多启发与触动，在这里截取部分内容与大家分享。

体验了美国的社区与家庭文化，感受到了美国朋友的热情与友善，特别是在九所不同级别和性质的学校里与校长、老师和学生零距离的沟通交流，让我感触特深。校门口最好的停车位是留给残疾人的，教室里老师可以抱着调皮的孩子一块儿上课，学生只要是不影响他人学习的前提下可以以任意的一种姿势参与学习，关键是老师不用框在固定的课本里教条式的教学等等……

   我想我一时半会儿改善不了自己学校的设施设备，也改变不了从上而下的各种条条框框，还会为应试的考试成绩犯愁，但我可以就把自己的老师当家人，当同伴，当益友，平等友善相处，可以陪伴他们做纯粹的教育，真正爱上自己的岗位，真正平等的爱上自己的学生;可以把寄宿制学生在校时间长转化为对学生生活关心，心灵关怀，寓教于生活实践的有效时空，可以把孩子的身心健康发展摆在第一要求，做更多的锻炼与情感交流，可以在学生的自信与自悲上做更多。总之我会牢牢把握以教师为中心，以学生为主体，做纯粹的教育！

我有信心，可以为我的老师和学生做得更多！

体验美式不同文化文明，例如：走在美国街上，没有红绿灯的十字路口，路面上都有"stop"的标志。不管此时有没有车经过，司机都会自觉停车，这是摄像头所监控不来的为社会负责的，普通而又难得的觉悟。其次是美国学生的学习，更多的强调感官认识，实际体验，在观察中学习，触摸中体会，在大自然中学习，所以，学生在小学毕业的时候就会知道如何利用图书馆查阅文献资料，在初中就已经有了在野外生存能力，社会沟通和生存能力。

随着不同学校的参访，我们真正感受到了美国教育最大的亮点——他们无论什么样的学校都把学生放到了学校正中央，一切基于学生的需求而实施教育，他们做的是关乎人性的教育，他们为学生营造了一个温暖安全的学习环境，每个人都能得到关爱。而美国的社会教育最大的亮点是关注人与自然的和谐，人与人之间和谐，让每个人均以一颗善良的心对待一切。这次参访，让我们为以后做教育有了更理性的思考！感恩EEI，感恩弘慧，感恩所有接待我们的美国友人…… 

美国之行，感受当地自然风光、体验当地民众的热情好客，此外，更重要是真正见到了西方将社会教育、家庭教育、学校教育高度一致，充满活力。同时，更是深切体验到美国各类学校，各阶段学校教育以学生为中心，充分考虑学生个性差异，善于培养学生全面发展，让教育回归本真！

通过对于政治制度与文化的讲解，通过对家庭教育的认知，多维度了解当地教育现状。学校让孩子走出家庭融入社会服务，提高责学生的认知意识与自信心。通过访问各种类形学校，了解各自的办学特色，吸取成功经验，探寻适合我们乡村教育发展的途径。

在美国游学的这段时间，感受到了浓浓的职业精神。此外，学校热情的接待，朴实真诚的介绍，都留给我深深的反思：学校就是要以人为本，尽力照顾到每一个孩子，因材施教，公平对待学生。“学校的发展总有这些热爱这项事业的人”。我深刻知道了爱心，耐心，友善！更懂得细节教育，心有敬畏，爱人如己！

教师是一个需要具有强烈使命感的角色 ，走进美国教育，老师们内心散发出来对于教育的热爱与使命感，令我惊叹。当然，这样的老师在中国也有很多。将校长们带到美国，或许在执行层面上，无法给到很多非常行之有效的方式可以照搬使用。但育人的理念是相通的。作为校长，如何用一种教育家的思维去探讨学校的发展，如何真正做到以学生为中心，是所有校长都需要去反思与成长的地方。

2月14日，我们真的与情人节相遇。学员们准备的中国晚宴，让此次活动的志愿者与老师都度过了开心快乐的一天。第二天，大家即将离开Gainesville，去到奥兰多、华盛顿、波士顿继续学习。感谢美丽的“甘城”中，一路陪伴的老师、志愿者，是你们的热情，让整个学习之旅变得异常的幸福，收获良多。感谢教育交流协会（EEI）对于本次活动的细致安排，让山区的校长真正有机会踏入美国学校，探索育人之道。

美国游学，行程虽然已经过半，但是我们的故事还在继续，更多精彩，依旧在等着我们。

在此，特意感谢此次游学过程中，为我们提供了帮助的朋友们：周雷、车宏莉、John Fielding、傅丹琳、Kathryn Kvols、蔺桃、黄庆明、俊虹、盛频频、杨尊义、David、Donita、周萌萌、丁立淳、陈芃芃、沈中秋、顾文轩等朋友们，还有很多人的名字无法一一列举。